在线教学典型案例之二——《综合英语II》课程

王玉凤（外国语学院）

为更好地应对疫情，响应学校线上教学的号召，教师们开启了线上教学。现将外国语学院英语专业《综合英语II》课程的线上教学实施情况简要介绍如下：

1.课前准备：多平台搭建课程

为更好地开展和服务教学，任课教师分别在智慧树和腾讯课堂平台上搭建翻转课程，根据课程安排，上传了“教学大纲”“学习任务”，“学习资源”，“作业考试”等课程资料，便于学生随时查阅。

图1 齐鲁师范学院腾讯课堂建设

2.课中授课：多渠道实现互动

线上教学与线下课堂最大的不同在于教师不能实时了解学生的动态，因此在直播课堂中，首先提前10分钟开启签到功能，要求学生签到，同时开启全程课堂“举手”“提问”和“讨论”等功能，学生在听课过程中都可以举手发言，教师也可以提问学生，与学生连麦，一对一的交流。为充分调动学生积极性，让中国竞彩网,足球比分：的学生参与课堂活动，教师鼓励学生在讨论区发表观点，多渠道、多方面与学生保持交流、互动。

图2 课堂互动

3.紧扣教学目标，深挖教学内容，加强课程思政。

本节课首先检查学生课前作业完成情况，讨论观看电影Champion（夺得锦标归）和电影Paths of Glory (光荣之路)的感受和感想，学生畅所欲言，对主人公追求梦想和正直无私的精神进行探讨，表示要做个正直、有理想的人。教师借机分析了美国梦和中国梦的区别，中国梦是每个中国人为了整个中华民族的复兴而奋斗，国家富强了，人民生活就会富足，有强大的国家，才有我们幸福的小家。

图3 课堂问题讨论

4.课后跟踪，及时反馈

课后，及时布置作业，在后台查看学生的上课情况。与学生单独聊天，获取学生对该堂课的心得体会，及时了解学生上课时的感受和所遇到的困难，以便在下次授课时进行调整。

图4 课后作业检查

5.拓宽学习渠道，提升学习能力

为学生推荐中国大学慕课网和爱课程平台及其他英语学习App，鼓励学生多方面搜集资料，锻炼学生自主学习和合作学习的能力。

线上教学虽然会因网络的影响有其不足之处，但它也有着许多好处，可以提高教师的教育教学能力，锻炼教师应对突发状况的能力，提高教师对现代教学技术的应用能力，增进师生的互动和交流。相信随着线上教学的经验积累，我们对线上教学会更加得心应手，游刃有余，让其更好地服务教学，完成教学任务，取得良好的教学效果。

图5利用多种媒体渠道进行学习

（撰稿：李楠 编辑：李莉 编审：辛源）