人才培养
齐鲁师范学院第十周在线教学典型案例之一——《物理化学》课程线上教学
根据教育部和山东省教育厅的有关通知，中国竞彩网,足球比分为保障疫情防控期间的在线教学采取了一些列措施，线上教学过程中涌现出了一大批助力教师信息技术能力提升的骨干教师，物理化学教研团队就是一批这样的老师。
工欲善其事必先利其器。
物理化学教研团队体老师查阅教育部及山东省教育厅相关指导文件，研读内容，学习精神，指导后续工作。积极参加学校牵头、智慧树平台组织的线上选课和建课培训活动，同时搜索有关线上教学经验的分享报告并加以讨论学习，更新教育理念，提高信息技术能力。
图1教育部及山东省教育厅相关指导文件
图2传统教学与新型在线教学比较
物理化学教研团队对线上教学涉及到的各个问题，进行了深入地讨论与探索，包括准备教学工具（有的老师购买了手写板、数位板），学用教学软件（包括超星学习通、智慧树知到、雨课堂、office2019、实验仿真moolsvrlab等），选用共享课，录制自己的微课，到直播串讲答疑，线上批阅作业，线上教学质量检测等一系列的环节。在这过程中，有的教师年前返回老家，有的教师孩子还在哺乳期，有的教师不能熟练使用线上教学工具等等，这些情况给教学工作带来了重重困难，但最终教师们都设法逐一克服，全面保障了网络课程的线上教学。
“师者，所以传道，授业，解惑也”。
所谓“传道”即传授道理，教师要将道德品质、为人处世的方式、社会的运转法则等一系列内容传递给学生。
课程思政，爱国主义教育要贯穿于课程的始终。要善于利用教学间隙对学生进行思想上的沟通和行为上的引导。国家兴亡，匹夫有责。面对疫情，我们坚定信心，在全国各行各业的人民共同努力下，我们国家取得了初步胜利，这极大的提高了学生们的民族自豪感和国家使命感。老师们教育学生一定要发奋学习，志存高远，将来才能更好的报效祖国和人民。
图3老师与学生正在上网课
所谓“授业”即教授学业，这是教师最基本的职责。
这学期有三个本科专业共计150人的理论课和实验课，两个专科专业共计100人的实验课。相关教师早在开课之前就完成网络课程预案，结合学情和教情对教学内容和教学方式进行了细致充分地打磨，常常废寝忘食工作到深夜，周末有时为了完善课件和建设网课，甚至通宵达旦也是常有的事。
《物理化学》和《物理化学实验》的线上教学方式，采用共享课+翻转课+直播课+QQ群的形式。多种形式混合教学，各有所长，达到了很好的互补效果。通过教师线上布置任务、学生按要求看线上视频、教师在线直播和师生交互讨论等形式，积极探索有效的线上混合式教学，为在家自主学习的学生提供了良好的学习体验。
图4认真上网课的同学
共享课给学生较大的选择自由度，时间、空间和频率自己把控；翻转课安排学习任务、督促和检测学生的学习；直播课，生动、及时，作为前两种形式的补充。有的学生能直接跟上直播课的节奏，有的学生笨鸟先飞，有了共享课和翻转课，才能更好的跟上学习的节奏。共享课和翻转课的形式，让学生可以错峰学习，有效避开了网络拥挤时段，直播课按正常课表进行，保持正常上课的仪式感，从而促使学生坚持学习的纪律和规律性。
共享课的进度详情一定程度上反应出了同学们的自学能力和自律性的差异，这样的反馈有助于教师在直播教学中更好的指导学生学习。在共享课互动问答的模块，学生和教师都可以提问题或回答问题，互动问答及时的解决了学生的疑难问题。
直播课，通过腾讯会议进行，串讲重难点，及时直面问题，但不能回放，有问题可以再看共享课视频或参与互动问答。几乎所有同学都能参加直播课，并获得了较好的沟通交流效果。当然，也有个别同学参与的质量并不是很好，是由于网络或学习工具等原因。
QQ群，可以与翻转课同步布置学习任务。通过QQ群的作业功能，学生可以提交教师要求的作业或笔记图片。两周上传一次笔记，养成随堂记笔记、及时总结的好习惯。利用QQ作业功能上传，一般一次可以传10张图片，笔记多的同学，可以把两页纸拍作一张图片。有的同学带了课本回家，仍然把笔记整理得很好。爱学习的同学，两周的笔记就达到23页。只有动手写和算，写过的公式记得住，学习效果才好，而看过的不一定记得住。有同学说，没有纸质课本，看视频和课件不方便很难受，老师们把课本进行拍照或扫描，制作成电子版共享给大家。
在线学习也会遇到一些问题：1. 有一段时间，网络特别拥堵，特别是上午的课程，学生和老师都会遇到卡顿、延迟现象，有些同学受网络影响较大，个别同学还遇到停电情况。2. 线上的自主学习，对学生的自觉性要求很高，大部分同学都能完成任务，但也有少部分同学进度较慢。3.新疆地区与山东有两个小时的时差，我们8点半上课时，那边才6点半，学生大约6点左右就起床准备学习。对新疆学生的困难要理解，对学生的学习要多关心、鼓励和帮助。
通过调研，大部分同学都能使用手机或电脑，可以使用WiFi上网；小部分同学只能使用手机，没有WiFi只能用流量，有时手机信号也不是太好。
整体而言，以学生为中心，在教师引导下进行主动学习的过程，实施顺利，到课率接近100%，大多数同学能及时完成作业，有少数同学由于网络原因，没法看视频学习，已通知其下载占用流量更少的pdf版课件；个别同学不能及时完成作业，已经在直播课上督促其本人尽快完成。
通过网络学习，充分利用了多个学习平台多种学习形式，提供的各种教学资源相互补充，满足学生不同情况的选择，全面促进学习的提高。
所谓“解惑”，不仅要解答学业上的疑难问题，还要解答生活与认识中的困惑。
近期由于疫情在全球的进一步扩散，报纸、网络上的各种新闻报道，都刺激着我们每个人的感官和意识。疫情引发的深刻巨变，从价值观、业态到生活方式。多元化的社会环境也在不断影响着学生的认知，情感和道德行为。学生的思想和行为都是不成熟的，一不小心便会受到不良言论及行为的误导，随波逐流，人云亦云，形成错误的价值取向。此时正是教师发挥作用，为学生解惑的时候。在引导学生学会思考时，要以事实为依据，客观、科学地帮助学生理清事情的来龙去脉，促进学生形成爱国、敬业、诚信、友善的社会主义价值观。
“学高为师，身正为范”。
作为一名合格的教师，要有扎实的专业知识和较高的文化水准，还应有良好的道德品质。面对严峻的疫情考验，我们坚守岗位，将科学文化知识和团结奋进的民族精神传承下去，为祖国的稳定发展贡献无尽的力量。
（编辑：李楠 李莉 编审：辛源）
