齐鲁师范学院第九周在线教学典型案例之一——《数学分析II》课程线上教学

唐晓伟（数学学院）

线上教学已经进行到第九周之际，本人将精力合理地分配到查漏补缺、知识体系的建立以及创新能力的培养上。

1.课前的预习环节依旧保留。在每次课开始之前，提前在智慧树平台上发布教学任务和相应的教学资料，包括教学内容、教学课件、针对教学内容的视频以及学习任务单，并将上述任务同步到QQ群，方便学生查看。

2.上课时，针对学生任务单完成的情况，使用手写板直播讲解，将重点和难点着重处理，板书逻辑推导过程，提高课堂效率；上课过程中，和学生实时语音连线，随时解答学生存在的问题。这是查漏补缺的第一环节。

3.课堂学习结束之后，针对学习内容，布置相应的作业。作业不是单纯的题目，而是学习内容的进一步总结和拓展。作业内容也体现了知识结构的逻辑关系，在学习新知识的同时，综合运用已有知识。同时，作业内容设置尽量提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.按时批改作业，并根据作业的具体情况进行相应的反馈。这是查漏补缺的第二环节。

5.每一部分的内容学习结束之后，根据教学大纲中的重难点以及教学过程中的实际情况，发布章节测试任务，要求学生在规定的时间内完成。根据测试结果，及时作出考试分析，进一步查漏补缺，为下一步的学习提供数据支撑。

6.每次课，都在“学习+总结+反馈+再学习+再反馈”的思路下进行，确保教学效果。

7.注重平时成绩，培养学生良好的学习习惯。课堂表现、考勤成绩等细节进一步支撑平时成绩，做到平时成绩结构合理。

注重学习效率，以学生为中心。课程实践的经验和不足在今后的教学中是非常珍贵的财富，愿继续努力。

（编辑：李楠 李莉 编审：辛源）