齐鲁师范学院第三周在线教学典型案例之四——《大学体育-健美操》课程线上教学

赵浩钧（体育学院）

新冠肺炎疫情来势汹汹，全国上下齐心协力积极抗疫，在这个乖乖呆在家里就是为防控疫情做贡献的特殊时期，我们秉承着停课不停学的教育思想，积极探索学校体育课程在线上教学中的应用途径，并力图在线上的教学中，尽可能的让学生不仅能够学习体育理论知识，掌握运动项目技能，还能够达到在家也能强身健体，在家也能增强体质健康的效果。接到大学体育课线上教育的通知后，体育学院对如何有效、高效开展大学体育课程表示十分关注和重视，多次通过微信平台展开教学研讨，共同商定、调整教学计划和教学内容，最终于2月24日正式开课，本人本学期负责的是《大学体育2》及《大学体育4》健美操选项的共9个班级的教学工作，现将近几周来进行的线上教育的工作经验、总结汇报如下：

一、调整教学框架，提高学习效率

大学体育课作为一门以实践为主的课程，通过网络平台进行授课具有一定的局限性和特殊性，考虑到学生基数较多，家庭环境层次不齐，体育课堂所必须的训练场地不能够完全满足要求，我将本学期的教学内容进行调整，将需要大范围活动的跑动训练调整为以原地动作为主的健美操基本步伐训练，将需要学生互动配合的队形训练调整为以创编为主的健美操动作组合训练，一方面在开学前培养学生健美操技能的基本功底，另一方面培养学生对健美操动作组合的创新创编能力，对于比较简单灵活的教学内容，我使用翻转课堂的教学方式，让学生进行自主学习，自己讲解，集中讨论，对于教学的重难点部分，在提供充分的教学资源的同时，我会单独进行视频的录制，在尽量不使用道具，少占空间的前提下，尽可能的让学生能够不受外界因素影响的完成学习任务。大学体育课是高校全面教育的重要内容，是促进学生健康的重要手段，一节有效的体育课堂，必须满足能够提高学生的身体素质，全面促进学生的身心健康的作用，为了更好的了解学生们对体育素质训练的要求，我提前通过群聊的形式与学生进行沟通过，掌握学生们对身体局部位置训练的需求度和方向，并查阅大量资料，录制教学视频，帮助学生们进行身体素质的锻炼。

图1 通过上传健美操基本动作图解帮助学生记忆健美操动作

图2为学生录制居家锻炼视频

图3学生观看教学视频并就健美操动作重点进行记录

图4学生自练素质动作

图5学生跟练健美操基本动作

二、建立交流平台，深化教学内容

大学体育课是一门通识必修课，参与课堂的学生较多，学生的基础也层次不齐，为了提高学生的学习效率，我以周为单位设置教学任务清单，并以作业的形式发布给学生，一方面让学生了解教学任务，另一方面也帮助自己理清教学思路，学生带着问题进入课堂，在教学资料、视频中寻找答案，不仅能够提高学生的学习效率，更能够深化其对教学内容的理解。为方便了解同学们的学习能力，更好的监测学生的学习进度，我先后通过QQ和微信建立交流群组，对不同水平的学生进行简单的分组，并设定每周三、周五两天晚上对同学们提出的问题进行集中的解答，同时针对同学们提问教学的问题及教学的重难点，我又单独录制了教学视频，同时发布在QQ群文件及学习通平台，以帮助学生们更好的掌握健美操的理论与技能知识。

图6因地制宜的设置教学内容，并根据学生的学习效果随时更新教学资料

图7针对同学们出现的问题进行集中的讲解

三、跟踪学生学习进度，提高学生作业质量

本课程未使用网络直播的形式进行授课，我通过录制教学视频，上传教学资料的形式，帮助学生进行自学自练，为确保学生每周都能够保质保量的完成学习任务，我通过布置作业的形式，作业内容分为简答题和视频题，分别从理论和实践两个层面考察学生对健美操知识的掌握程度。在作业的评价方面，我更注重对学生的态度和过程性评价，对于那些身体素质欠佳但认真对待，能够保质保量完成作业的同学提出鼓励，对于有一定健美操训练基础，却敷衍了事的同学提出严肃的批评，对于一些问题较多的作业，我尽量做到点对点的进行评价和指导，同时设定作业及格线，要求未满足及格要求的同学进行二次上交。

图8点评学生作业

图9对学生完成作业情况进行打分

图10 作业未满足要求的同学通过邮箱进行补发

图11 对于作业中出现问题的部分进行示范分解

（编辑：李楠、李莉 编审：辛源）