人才培养
齐鲁师范学院第十六周在线教学典型案例之二——《西方美术史》《美术教学设计》课程线上教学
线上教学工作已进行了十六周,线上直播课堂，网络共享课成了本学期教与学的新阵地。在这十六周的教学过程中，本人努力的克服线上教学经验不足以及居家教学环境等各种困难，努力学习如何建立翻转课堂，熟悉设备，与学生在线互动、布置作业、批改作业、课堂答疑等，在最短的时间内将最实际有效的教授手段应用于教学过程中，同时最大化的将网络资源运用于教学过程中。
一、课程及教学方案的准备方面
《美术教学设计》这门课，主要针对美术学院师范生而开设的基础通识课，目的在于让学生了解中国美术教育的发展历程，对新课标进行解读；了解美术教学的基本方法，学会美术教学的基技巧；学会写美术教学设计等，是一门理论与实践结合较强的课程。在授课的过程中改变了单纯的理论讲述的形式，克服了教师一人对着电脑讲，而在“看不见的对面”学生被动的吸收的局面，在严格按照教学大纲和培养方案的基础上，针对疫情以及学生居家学习的特殊情况，灵活授课，让学生充分了解家乡的民间美术资源及社区美育发展状况，为自己本机同学设计美术学习评价档案袋等，学以致用，教学效果颇有成效。
二、课堂答疑与作业点评情况
在网络授课的过程中，即使做好了充足的准备，课前积极备课，及时发布课程资源，但是直播课上一次连麦也只能关注到一位同学，无法兼顾到每位学生，即便是讨论区文字互动也无法反馈所有学生的听课状态，以及他们的思维状态。因此，在授课的过程中我利用班级微信授课群以及班级QQ等网络终端对学生问题进行答疑，对课程进行课中与课后的评价。学生通过在线听课、直接将实践反馈以QQ微信等形式和老师进行交流、互动，这样的在线评价方式深受部分学生的喜爱。同时我在收到学生的疑问和反馈后，会及时的做出回答并做在线指导，能够及时的了解学情，并对教学内容及时的调整与更新。
三、上课考勤方面
网络课的应用，让我们做到了停课不停学，同时也给我们带来了新的挑战。课前的考勤成了每节课前的必备常态，课前发布签到手势，学生进行签到；课中发布知识抢答，课程即将结束时采用微信签到。
（编辑：李楠 李莉 编审：辛源）
