齐鲁师范学院第五周在线教学典型案例之三——《音乐美学》线上课程教学

宋振军（音乐学院）

一、课程基本情况

《音乐美学》是音乐学和美学的交叉学科，是音乐学专业的学科基础必修课，目的是提高学生理解和鉴赏音乐的能力，加强学生的音乐理论修养，提高学生的音乐审美能力。通过学习,培养学生认识音乐的本质、音乐的形式与内容、音乐的功能与价值、音乐表现的美学特征、音乐实践（创作、表演、欣赏）中的美学原理以及音乐美学思想发展的历史，并能将理论与用于实践，对实践加评论和指导。

二、线上教学的基本思路

音乐美学课程，不同于一般的音乐理论课程。它从理论上来是一门侧重于哲学思辨的课程，应当以理论的讲解为主。但同时，它又是以音乐为其研究和探讨主体的课程。所以，它又是建立在音乐的聆听实践基础之上的。

虽然，《音乐美学课程》授课面对的学生是大学四年级学生，虽然有一定的音乐积累，但是，他们的哲学基础相对比较薄弱，思辨能力相对较差。因此，在课程设计对理论部分，要适当侧重。并且，注意语言的精炼、准确，注意引导学生主动思考、主动探究，结合音响实例，激发学生的学习兴趣和学习积极性。

根据线上教学特点和课程特点，合理分配章节内容，合理制定教学目标。线上授课的过程中，根据实际情况，按照知识点进行优化重组，理论联系实际。既让学生掌握理论知识，又不使他们感觉枯燥乏味，同时还要能够通过学习，切实分析、评判、解决实际工作中有关音乐美学的相关问题。

三、线上授课的组织与实施

1.课程的组织：

《音乐美学》课程采用智慧树集合QQ群，同时结合腾讯会议的方式开展线上教学。相关课程资源包括：课程视频、课程PPT、音视频资料等。

课程资源及课时安排

2.课程实施：

线上授课过程中通过智慧树平台进行考勤、复习答疑、作业布置、考核等，通过QQ群发布学习任务，同时结合答疑、互动环节。腾讯会议最为备选，以防在学习视频打不开、智慧树后台服务器卡顿是，利用腾讯会议进行授课讲解。

四、线上教学体会

特殊时期，将原来开展了多年的线上教学，真正的推到了教学的前沿。网络课程从“犹抱琵琶半遮面”，突然之间都闯入到了教学的常，在特殊时期成为常态化的教学手段。对于网络课程的教学，要求教师不仅仅对自己本专业要有深入的研究和认识，同时，还要对线上教学的所有技术手段熟练掌握并能自如的操作运用。

线上教学不是面授课，学生的学习动态的掌握相对没有那么的直观。教师在授课过程中，必须要想尽办法抓住学生的学习注意力和学习动力。课前、课中、和课后，教师所要准备的东西，都要比面授课广泛全面和细致。线上课程对教学的要求，比面授课更细致更全面。教学内容的设计，教学计划的安排，以及教学活动的开展，都需要授课教师更深入详细的思量。

线下课程中的好教师，未必就是线上课程的好教师！但是，不可否认的是，无论线上还是线下，我们的教学目标没有改变。只要用心、信心、专心，线上课程同样可以达到教书育人的教学目标。

（编辑：李楠、李莉 编审：辛源）